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以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点

上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2013-6-22 22:03:37 点击次数:2584
 

以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点

——德育自治班会阶段性小结 

鹿马桥中学 陈海霞

一、指导思想

    以学校德育自治,智育合作方案为指导,认真贯彻新课程教育改革的核心理念,为达到让学生自己管理自己的目的,结合我班实际,利用读报课时间每天举行德育自治班会,取得了较好的成果

二、班会程序

1.自治班会部分     

1)自评环节:对照《学生快乐学习·成长手册》中的“成功记录”和“学习记录”,

给自己一天来的表现情况给予评价。

2)组评环节:小组长或组内成员相互之间对一天的表现给予评价。

3)值日班长对全班同学一天内的表现给予评价,并评出当天的先进小组和先进个人,给予表彰,并上台介绍经验。对表现不够好的同学指出问题,让其自主上台做说明,并自主选择惩戒方式,唱一首歌,或朗诵一首小诗,或承诺成做一件好事等。

4)全班齐读成功誓言(每周一篇,事先印发)和成功法则。

2.主题班会部分

1)选主题:每周定一个大范围,如“做文明的中学生、“尊敬老师”、“爱护班级”“遵纪守法”、“放飞理想”等。可根据学校当前主要工作作适当的调整。

2)表现形式:八仙过海,各显神通,可通过各种形式表现。比如唱歌、小品、相声、朗诵等。在此过程中锻炼学生的各种能力。

3.主持人选拔与培训

以学习小组为单位,每小组主持一周,组内每个同学都可申请当主持人,要求主持人大胆、活泼、有一定的语言组织能力和应变能力。在选出主持人后,老师适当给予指导。在学期结束时评选优秀主持人。

三、成果与感悟

自治班会开展起来后,同学们收获很大。以前的班会总是班主任总结情况,表扬表现好的同学,批评表现不好的同学。现在的同学们自查、自纠,而且有据可依,让每个同学有话可说。互评环节,努力让同学去发现亮点,同时也指出对方的不足,这样评价更全面,认识更深刻。角色的转变,使同学们有一种“我的课堂我做主”的成就感,更重要的是,他们把这种精神也带进了课堂学习之中。班会上,涌现了一批表达能力比较强的主持人,在他们的带动和影响下,同学们的发言积极了,胆量大了,整个班级的气氛活跃了,同时也慢慢养成了一些好习惯,如爱护校园环境、尊师爱友,文明礼貌等。

当然在自治班会过程中,还存在很多问题和需要完善的地方,我会和同学们一起,不断摸索改进,努力把我们的班会办的更好。                                                                   

四、自治班会案例

1.时间: 2013324

2.地点 210班教室

3.主持人:翟丽慧

4.主题:做一个文明的中学生

班会程序

  每个学生拿出《快乐学习·成长记录表》(内含成功记录、学习记录、成功誓言、成

功法则等内容)

    自评 :对照成长记录,每个学生在相应栏目给自己评价。

    互评(组评):小组内交换表格,讨论,小组代表发言,评出当日小组之星。  

    值日班长总结当天班级情况,全班齐读成功誓言和成功法则。

    过渡到主题班会:做一个文明的中学生

    各抒己见,踊跃发言

    小品表演:《碰撞之后》

此小品为学生自己设计,主要内容为一个学生乱扔果皮、纸屑,值日班干部提醒他

掉东西了,他看了看地上没有掉东西,而只是他扔的果皮纸屑,便生气的向值日班干部大吼,并气冲冲地往前走,撞上了对面来的一个同学,于是双方互相指责,发生争吵。值日班干部上前劝阻,不听,便叫他们到了学校德育室。

第二幕:同样的内容,一个学生乱扔果皮、纸屑,值日班干部提醒他掉东西了,他看了看地上自己扔的果皮纸屑,便马上捡起来,并连忙说:对不起,我这个坏习惯还没有改掉,以后一定改。然后急冲冲地往前走,撞上了对面来的一个同学。对面那位同学不但没有怪对方,还忙说:对不起,撞到你了。撞人的那位同学更加不好意思,也忙说:是我不对,是该我说对不起,双方谦让,引起下面同学一片掌声。

通过这样一个小品,比空洞的说教效果好多了,也锻炼了学生策划意思、文字表达能力和表演能力。这就是我们自治班会一个创新。

    班会结束。

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